엘리엇 아론슨
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1. 개요
엘리엇 아론슨은 미국의 사회 심리학자이다. 인지 부조화 이론을 발전시키고, 직소 교실 기법을 개발했으며, 실수 효과와 획득-손실 매력 이론 연구에 기여했다. 하버드 대학교, 미네소타 대학교 등에서 교수로 재직했고, 미국 예술 과학 아카데미 회원으로 선출되었으며, 심리 과학 협회로부터 윌리엄 제임스 상을 수상했다. 저서로는 《사회적 동물》 등이 있다.
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- 캘리포니아 대학교 샌타크루즈 교수 - 아키라 이리에
아키라 이리에는 미국에서 태어난 일본계 미국인 역사학자로, 외교사에 문화적 관점을 통합하여 국제 관계 연구를 확장하고 미국과 동아시아 관계, 냉전 시대 아시아 등에 대한 연구로 학계에 기여했으며, '역사의 국제화'를 주장하며 국제사 연구의 중요성을 강조했다. - 캘리포니아 대학교 샌타크루즈 교수 - 벤 스타인
벤 스타인은 미국의 배우, 작가, 경제 평론가, 변호사, 퀴즈 쇼 진행자이며, 닉슨과 포드 대통령의 연설문 작성자로 정계에 진출하여 영화 출연과 퀴즈 쇼 진행을 통해 대중적인 인기를 얻었다. - 교육심리학자 - 허버트 사이먼
허버트 사이먼은 제한된 합리성 개념을 제시하고 조직 내 의사결정 과정을 연구하여 노벨 경제학상을 수상한 미국의 경제학자, 인지심리학자, 컴퓨터 과학자이자 철학자이며, 인공지능 분야 초기 연구에 기여했고 카네기 멜론 대학교에서 교수로 재직하며 인지과학 발전에 영향을 미쳤다. - 교육심리학자 - 제롬 브루너
제롬 브루너는 인지 심리학, 발달 심리학, 교육 심리학에 기여한 미국의 심리학자이자 인지 과학자로, 인지 혁명을 주도하고 발견 학습, 나선형 교육과정, 비계 개념 등을 제시하며 교육 개혁과 서사 심리학 발전에 영향을 미쳤다. - 사회심리학자 - 대니얼 카너먼
대니얼 카너먼은 1934년 텔아비브에서 태어난 심리학자이자 행동 경제학자로, 판단과 의사 결정에 대한 연구로 2002년 노벨 경제학상을 수상했으며, 2024년 3월에 사망했다. - 사회심리학자 - 앨버트 반두라
앨버트 반두라는 사회학습이론과 사회인지이론을 정립하고 보보 인형 실험을 통해 관찰 학습의 중요성을 입증했으며, 자기 효능감 개념을 제시하여 인간의 사고, 동기, 행동의 관계를 설명하는 데 기여한 캐나다 출신의 심리학자이다.
| 엘리엇 아론슨 - [인물]에 관한 문서 | |
|---|---|
| 기본 정보 | |
 | |
| 이름 | 엘리엇 아론슨 |
| 원어명 | Elliot Aronson |
| 출생일 | 1932년 1월 9일 |
| 출생지 | 첼시, 미국 |
| 국적 | 미국 |
| 직업 | 심리학자 |
| 학력 | 브랜다이스 대학교 웨슬리언 대학교 스탠퍼드 대학교 |
| 지도교수 | 레온 페스팅거 |
| 제자 | 메릴 칼스미스 존 달레이 앤서니 그린월드 알렉산더 곤잘레스 |
| 주요 연구 분야 | 인지 부조화 고영향 실험 직소 교실 획득-손실 매력 이론 |
| 수상 | AAAS 행동 과학 연구상 APS 윌리엄 제임스 상 |
| 연구 분야 | 사회심리학 응용 사회심리학 미디어 심리학 |
| 주요 근무 기관 | 하버드 대학교 미네소타 대학교 텍사스 대학교 캘리포니아 대학교 산타크루즈 |
| 기타 정보 | |
| 웹사이트 | 엘리엇 아론슨 공식 웹사이트 |
2. 생애
엘리엇 아론슨은 대공황 시기 매사추세츠주 리비어에서 가난한 유대인 가정에서 태어났다.[6] 어린 시절, 아론슨은 히브리 학교에서 집으로 돌아오는 길에 반유대주의 갱들에게 괴롭힘을 당하기도 했다.[6] 어려운 환경 속에서도 그는 모든 삶의 진보는 행운, 기회, 재능, 그리고 직관의 조합에 기초한다고 믿었다.[6]
1959년 스탠퍼드 대학교에서 레온 페스팅어의 지도 하에 심리학 박사 학위를 취득했다.[8][1] 하버드 대학교, 미네소타 대학교, 텍사스 대학교, 캘리포니아 대학교 샌타크루즈에서 교수로 재직했으며, 스탠퍼드 대학교에서 석좌 방문 교수로도 재직했다.[9]
에이브러햄 매슬로 밑에서 학부 연구 조교로 일할 때 만난 베라 아론슨과 결혼하여,[2] 슬하에 할, 닐, 줄리, 사회 심리학자 조슈아 아론슨 이렇게 네 명의 자녀를 두었다.[2][27] 2000년, 황반 변성 진단을 받았고, 2003년까지 중심 시력을 완전히 잃었다.[11]
2. 1. 어린 시절과 교육
엘리엇 아론슨은 대공황 시기 매사추세츠주 리비어에서 가난한 유대인 가정에서 태어났다.[6] 어린 시절, 아론슨은 히브리 학교에서 집으로 돌아오는 길에 반유대주의 갱들에게 괴롭힘을 당하기도 했다.[6] 어려운 환경 속에서도 그는 모든 삶의 진보는 행운, 기회, 재능, 그리고 직관의 조합에 기초한다고 믿었다.[6] 비록 고등학교 성적은 평범했지만, SAT 점수가 높아 브랜다이스 대학교에서 근로 장학금을 받을 수 있었다.[8]아론슨은 아버지의 영향으로 경제학을 전공하며 대학 생활을 시작했다. 그러나 에이브러햄 매슬로의 심리학 입문 강의를 우연히 듣게 되면서 심리학에 매료되어 전공을 바꾸게 되었다.[7] 그는 어린 시절부터 관심을 가졌던 질문들을 탐구하는 과학 분야가 있다는 것을 깨닫고 심리학 연구에 전념하기로 결심했다.[7] 브랜다이스 대학교에서 매슬로는 아론슨의 멘토가 되어 그의 초기 학문적 경력에 큰 영향을 미쳤다.[7]
아론슨은 1954년 브랜다이스 대학교에서 학사 학위를, 1956년 웨슬리언 대학교에서 데이비드 맥클리랜드의 지도 하에 석사 학위를 받았다.[8][1] 이후 1959년 스탠퍼드 대학교에서 저명한 실험 사회 심리학자인 레온 페스팅어의 지도 하에 심리학 박사 학위를 취득했다.[8][1]
2. 2. 학문적 경력
아론슨은 하버드 대학교, 미네소타 대학교, 텍사스 대학교, 캘리포니아 대학교 샌타크루즈에서 교수로 재직했으며, 스탠퍼드 대학교에서 석좌 방문 교수로도 재직했다.[9] ''일반 심리학 리뷰''에 실린 20세기에 가장 영향력 있는 심리학자 100인 목록에 포함되었다.[10] 미국 예술 과학 아카데미 회원으로 선출되었고, 심리 과학 협회로부터 평생 업적을 인정받아 윌리엄 제임스 상을 수상했다.[11] 미국 심리학회, 미국 과학 진흥 협회, 실험 사회 심리학회에서 뛰어난 연구상을 받았으며, 편견 감소에 대한 연구로 고든 올포트 상을 수상했다.[26] 1981년에는 교육 진흥 및 지원 협의회에서 "올해의 교수"로 선정되었다.[12]2. 3. 개인적인 삶
아론슨은 에이브러햄 매슬로 밑에서 학부 연구 조교로 일할 때 만난 베라 아론슨과 결혼했다.[2] 슬하에 할, 닐, 줄리, 사회 심리학자 조슈아 아론슨 이렇게 네 명의 자녀를 두었다.[2][27] 2000년, 아론슨은 황반 변성 진단을 받았고, 2003년까지 중심 시력을 완전히 잃었다.[11] 시력을 잃은 것에 대처하기 위해 안내견을 키우기로 결심하고 2010년 시각장애인 안내견 협회(Guide Dogs for the Blind)에 신청했다. 2011년 1월, 새로운 안내견 데시(애칭 데시루)와 함께 3주간의 훈련을 시작했고, 2011년 2월 12일에 프로그램을 졸업했다. 그는 "그들은 우리를 하루 14시간씩 훈련시켜서, 우리가 거의 개들만큼 똑똑해질 때까지 했다."라고 말했다.[28]3. 주요 연구 업적
아론슨은 인지 부조화 이론, 직소 교실(Jigsaw Classroom), 실수 효과(Pratfall effect), 획득-손실 매력 이론(Gain–loss theory of attraction) 등 다양한 분야에서 주요 연구 업적을 남겼다.
- 인지 부조화 이론: 아론슨은 이 이론을 정교화하여 태도와 행동의 불일치가 심리적 불편함을 야기하고, 이 불편함을 해소하기 위해 행동이나 태도를 바꾸게 된다는 점을 밝혔다.[13] 그는 "인간은 합리화하는 동물로서, 자신과 다른 사람에게 합리적으로 보이려고 노력한다"고 설명했다.[15]
- 직소 교실 (Jigsaw Classroom): 1971년, 인종 차별 폐지 직후 텍사스주 오스틴 학교에서 발생한 민족 간 폭력 사태 해결을 위해, 아론슨은 협력 학습 모델인 직소 교실을 개발하여 학생들의 자존감을 높이고 집단 간 긴장을 완화하는 데 기여했다.[1][16]
- 실수 효과 (Pratfall effect): 1966년 논문에서[22] 아론슨은 유능해 보이는 사람이 사소한 실수를 할 때 오히려 호감도가 증가하는 현상인 실수 효과를 실험으로 증명했다.
- 획득-손실 매력 이론 (Gain–loss theory of attraction): 1965년, 아론슨은 대인 관계에서의 매력과 호감은 보상과 비용의 균형으로 이해될 수 있으며, 긍정적 피드백을 얻거나 잃는 대비 효과가 피드백의 절대적 수준보다 호감에 더 큰 영향을 미친다고 제안했다.[21]
3. 1. 인지 부조화 이론
아론슨은 인지 부조화 이론에 특별한 관심을 갖고 연구해왔다.[13] 아론슨은 이 이론을 정교하게 다듬었는데, 이 이론은 태도와 행동이 일치하지 않을 때(부조화) 심리적인 불편함이 발생한다는 점을 제시한다. 이러한 불편함은 그것을 경험하는 사람이 일관성을 회복하기 위해 행동이나 태도를 바꾸도록 동기를 부여한다. 아론슨은 고전적인 실험에서, 집단에 들어가기 위해 당황스러운 입문 과정을 거친 사람들이 가볍거나 쉬운 입문 과정을 거친 사람들보다 그 집단에 대해 더 우호적인 평가를 내린다는 것을 증명했다.[14] 아론슨은 그의 저서 《인지적 일관성 이론》(1973)에서 다음과 같이 말한다. "부조화 이론은 인간이 합리적인 동물이라는 가정에 근거하지 않는다. 오히려 인간은 합리화하는 동물, 즉 다른 사람과 자신에게 모두 합리적으로 보이려고 노력한다는 것을 시사한다."[15]3. 2. 직소 교실 (Jigsaw Classroom)
아론슨은 집단 간의 긴장을 완화하고 자존감을 높이기 위한 교실 기법 개발을 주도했다. 그는 학생들이 교실에서 공동의 목표를 향해 협력하는 경우가 드물다는 것을 발견했다.1971년, 새롭게 인종 차별 폐지된 텍사스주 오스틴의 학교들은 민족 집단 간의 폭력 사태에 직면했다.[16] 당시 텍사스 대학교에 재직 중이던 아론슨은 학교 행정가이자 그의 제자였던 사람으로부터 컨설턴트로 초빙되었다.[1][16] 아론슨은 학교의 매우 경쟁적인 분위기가 이미 긴장된 민족 간의 경쟁을 악화시키고 있음을 알아차렸다.[1] 그는 대학원생들과 함께 공유된 목표와 상호 지원의 문화를 장려하기 위한 교육 실습 모델을 개발했다.[1]
직소 교실 접근법에서 학생들은 인종과 능력별로 혼합된 소규모 그룹으로 나뉘어 과제를 협동적으로 수행한다.[19] 예를 들어 역사적 인물의 전기와 같은 교실 자료는 여러 섹션으로 나뉘며, 각 그룹의 한 구성원은 각 섹션을 읽는 역할을 맡는다.[19] 각 그룹에서 동일한 역할을 맡은 구성원들은 "전문가 그룹"으로 모여 해당 섹션에 대해 토론한다. 그 후, 그들은 자신의 그룹으로 돌아가서 배운 내용을 서로 발표한다. 그런 다음 자료의 모든 섹션에 대해 개별적으로 평가를 받는다.[19][17][18] 이러한 책임 분담은 학생들이 서로의 말에 귀 기울이도록 동기를 부여하고, 각자가 다른 사람에게 가치 있는 역할을 경험하게 한다.[19]
전통적인 교실 환경과 비교했을 때, 직소 교실은 학업 성취도, 자존감 및 다른 민족 집단에 대한 태도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.[20] 이 기법은 이후 북미 전역의 수백 개의 학교에 적용되었다.[1] 3~5학년 학교 수준에서 처음 적용된 이후 다른 교육 수준으로 확장되었다. 이러한 성공은 아론슨이 에너지 보존 및 노인 치료를 포함한 다른 정책 문제에 그의 연구를 적용하도록 장려했다.[1] 컬럼바인 고등학교 총기 난사 사건 이후, 아론슨은 학교 폭력의 근본적인 사회적 분열을 완화하기 위한 접근법의 일환으로 직소 교실을 옹호했다.[16]
3. 3. 실수 효과 (Pratfall effect)
아론슨은 1966년에 논문을 발표했는데,[22] 여기에서 단순한 실수가 매력에 미치는 영향을 실험을 통해 설명했다. 이른바 실수 효과는 개인이 실수를 한 후에 오히려 매력이 증가하거나 감소하는 경향을 말하며, 이는 그 개인이 전반적으로 얼마나 일을 잘 수행할 수 있는지에 따라 달라진다. 즉, 유능해 보이는 사람이 사소한 실수를 저지를 때 호감도가 증가하는 현상으로, 완벽한 모습보다 인간적인 면모를 보이는 것이 때로는 더 매력적으로 다가올 수 있음을 보여준다.3. 4. 획득-손실 매력 이론 (Gain–loss theory of attraction)
아론슨은 1965년에 대인 관계에서의 매력과 호감은 보상과 비용의 균형으로 이해될 수 있다고 제안했다. 이는 상대방으로부터 긍정적인 피드백을 얻거나 잃는 대비 효과가 피드백의 절대적인 수준보다 호감에 더 큰 영향을 미친다는 것을 의미한다. 예를 들어, 칭찬은 항상 칭찬하는 사람보다 평소 비판적인 사람에게서 들을 때 더 의미가 있다. 또 다른 예로, 처음에는 서로를 싫어했지만 관계에 더 헌신하게 될 수 있는 커플을 들 수 있다.[21]4. 수상 및 학문적 인정
엘리엇 아론슨은 사회 심리학 분야에서 뛰어난 연구 업적과 교육, 사회 문제 해결에 기여한 공로를 인정받아 다양한 상을 받았다. 주요 수상 내역은 다음과 같다.
| 상 | 수여 기관 | 연도 | 출처 |
|---|---|---|---|
| 사회 심리학 분야의 뛰어난 연구 업적상 | 미국 과학 진흥 협회 | 1970 | [1] |
| 펠로우십 | 행동 과학 연구 센터 | 1970–1971, 1977–1978 | [1] |
| 전국 미디어상 | 미국 심리학회 | 1973 | [1] |
| 교육상 | 텍사스 대학교 | 1973 | [1] |
| 심리학 교육상 | 미국 심리학회 | 1980 | [1] |
| 도널드 T. 캠벨 상 | 미국 심리학회 | 1980 | [23] |
| 올해의 교수 | 교육 지원 향상 위원회 | 1981 | [12] |
| 고든 올포트 상 | 사회 문제의 심리학적 연구 학회 | 1981 | [26] |
| 구겐하임 펠로우십 | 존 사이먼 구겐하임 기념 재단 | 1981–1982 | [1] |
| 펠로우십 | 미국 예술 과학 아카데미 | 1992 | [1][24] |
| 사회 과학 분야의 뛰어난 연구 업적상 | 캘리포니아 대학교, 산타 크루즈 | 1992 | [26] |
| 뛰어난 과학 경력상 | 실험 사회 심리학 학회 | 1994 | [1] |
| 뛰어난 과학적 공헌상 | 미국 심리학회 | 1999 | [26] |
| 마스터 강사 | 미국 심리학회 | 2001 | [25] |
| 윌리엄 제임스 펠로우 상 | 심리학 과학 협회 | 2007 | [26] |
5. 저서
아론슨은 교과서, 대중서, 손녀 루스 아론슨과 함께 쓴 어린이 소설을 포함하여 20권이 넘는 책을 저술했다.[1] 2010년, 심리학 출판사는 그의 친구, 동료, 그리고 제자들이 그의 업적에 미친 영향을 기념하기 위해 쓴 에세이와 학술 논문을 모은 책, ''과학자와 인문학자: 엘리엇 아론슨을 기리는 헌정서''를 출판했다.[1]
주요 저서는 다음과 같다.
참조
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